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英语(教育)专业课程简介
2011-06-03   审核人:

 

英语(教育)专业课程简介

课程编码2531001

课程名称:语音

课程英文名称Phonetics

课程简介本课程介绍语音学的基本概念和术语,语音产生的生理特性,语音的标注,辅音﹑元音的发音方式和位置特性,以及音位的语音变体﹑辅音连缀等特性。通过这门课程的学习,学生将对英语语音学有一个较为全面的了解。课程第一阶段覆盖面较宽,从语音的类属到国际音标与标准发音;对音位简明扼要的介绍;由语音的性质引出其分类;重点描述了英语语音的两大构成——元音和辅音。课程第二阶段侧重示例,涉及的内容有音节、音变、重音(包括词重音和句重音)、节奏等。使学习者依前人总结的规律,以演绎法辅以强化练习。课堂上师生互动性较强,当堂消化所学内容。最后重中之重是英语的语调。

    李辉、刘学文、李方纪,《新编英语语音教程》西安:世界图书出版公司,2008.

王桂珍,《英语语音教程》北京:高等教育出版社,1995.

 

课程编码:2531002

课程名称:基础英语I

课程英文名称Basic English I

课程简介基础英语I是一门涉及到英语学习技能、语言学习策略和跨文化交际等方面的综合性课程。旨在帮助学生尽快完成高中到大学学习的过渡,培养自主学习能力;帮助学生熟练使用英语释义词典及其他基本工具书;规范语音、语调并提高学生的朗读技巧。激活中学所学基本词汇和语法规则。其主要目的是提高学生的听、说、和阅读技能以及文化敏感性,为以后更高层次的学习和提高打下基础。

    材:杨立民,《现代大学英语-精读》(1),北京:外语教学与研究出版社,2002.

参考书目:1杨立民,《现代大学英语-精读》(1)教师用书,北京:外语教学与研究出版社,2003.

       2葆青《实用英语语音》,北京:高等教育出版社. 2006.

3)徐广联.《大学英语语法》,上海:华东理工出版社,2005.

 

课程编码:2531003

课程名称:基础英语II

课程英文名称:Basic English II

课程简介:基础英语II是一门涉及到英语学习技能、语言学习策略和跨文化交际等方面的综合性课程。旨在培养学生自主学习能力,帮助学生学会熟练使用英语释义词典及其他基本工具书;规范学生语音、语调并提高学生的朗读技巧。扩大基本词汇量、熟悉语法规则。其主要目的是提高学生的听、说、和阅读技能以及文化敏感性,为以后更高层次的学习和提高打下基础。

    杨立民,《现代大学英语-精读》(2),北京:外语教学与研究出版社,2002.

参考书目1杨立民,《现代大学英语-精读》(2)教师用书,北京:外语教学与研究出版社,2003.

       2葆青《实用英语语音》 北京:高等教育出版社,2006.

3)徐广联,《大学英语语法》,上海:华东理工出版社,2005.

 

课程编码2531004

课程名称:基础英语III

课程英文名称:Basic English III

课程简介:基础英语III要求学生在继续加强听说训练的同时,培养和提高读、写、译等技能;通过篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,扩大词汇量和熟悉英语常用句型;了解英语各种文体的表达方式和特点,具备基本的口头和笔头表达能力;继续培养独立使用基本工具书及词典的习惯;培养学生对教材及其他阅读材料进行分析、评论和批判的能力,为高年级学习打下良好的基础。

    材:杨立民,《现代大学英语-精读》(3),北京:外语教学与研究出版社,2002.

参考书目:

1杨立民,《现代大学英语-精读》(3)教师用书,北京:外语教学与研究出版社,2003.

2陈汉生,《新编高等院校英语专业四级考试指南》, 上海:上海外语教育出版社,2001.

3)徐广联,《大学英语语法》,上海:华东理工出版社,2005.

 

课程编码:2531005

课程名称:基础英语IV

课程英文名称Basic English IV

课程简介:基础英语IV要求学生在继续加强听说训练的同时,培养和提高读、写、译等技能;通过篇章讲解分析,使学生逐步提高语篇阅读理解能力,扩大词汇量和熟悉英语常用句型;了解英语各种文体的表达方式和特点,具备基本的口头和笔头表达能力;继续培养独立使用基本工具书及词典的习惯;培养学生对教材及其他阅读材料进行分析、评论和批判的能力,为高年级学习打下良好的基础。

    杨立民,《现代大学英语-精读》(4),北京:外语教学与研究出版社,2002.

参考书目:

1杨立民,《现代大学英语-精读》(4)教师用书,北京:外语教学与研究出版社,2003.

2陈汉生,《新编高等院校英语专业四级考试指南》,上海:上海外语教育出版社,2001.

3)徐广联,《大学英语语法》,上海:华东理工出版社,2005.

 

课程编码:2531006

课程名称:高级英语I

课程英文名称Advanced English I

课程简介:高级英语I是为英语专业学生开设的必修课。教材所涉及的题材更广,内容有相当的难度。要求学生在掌握课文内容的基础上,通过文体分析了解文章的结构、语言的特点以及各种写作技巧的运用,从而培养学生对英语名篇的欣赏能力和综合分析能力,查阅资料和独立研究能力,最终使学生在更高层次上提高阅读理解和表达能力,使其英语听、说、读、写、译水平接近实战要求。

    材:杨立民,《现代大学英语-精读》(5),北京:外语教学与研究出版社,2002.

参考书目:

1)杨立民,《现代大学英语-精读》(5)教师用书,北京:外语教学与研究出版社,2002.

2)冯翠华英语修辞大全,北京:外语教学与研究出版社,2005.

3)董启明,新编英语文体学教程,北京:外语教学与研究出版社,2008.

 

课程编码:2531007

课程名称:高级英语II

课程英文名称Advanced English II

课程简介:高级英语II是为英语专业学生开设的必修课。教材所涉及的题材更广,内容有相当的难度。要求学生在掌握课文内容的基础上,通过文体分析了解文章的结构、语言的特点以及各种写作技巧的运用,从而培养学生对英语名篇的欣赏能力和综合分析能力,查阅资料和独立研究能力,最终使学生在更高层次上提高阅读理解和表达能力,使其英语听、说、读、写、译水平接近实战要求。

    材:杨立民,《现代大学英语-精读》(6),北京:外语教学与研究出版社,2002.

参考书目:

1)杨立民,《现代大学英语-精读》(6)教师用书,北京:外语教学与研究出版社,2002.

2)冯翠华英语修辞大全,北京:外语教学与研究出版社,2005.

3)董启明,新编英语文体学教程,北京:外语教学与研究出版社,2008.

 

课程编码2531008 / 2531009                           

课程名称:阅读I-II

课程英文名称Extensive Reading I- II

课程简介:阅读I-II面向英语专业低年级学生,利用典型阅读材料,训练各类阅读技巧,以提高学生整体阅读理解能力。帮助学生扩大词汇量,增加西方文化背景知识,强化阅读实践,培养团队合作学习能力,满足不同学生的需求, 培养阅读兴趣。

    材:刘乃银.《英语泛读教程》(1-2(第二版).高等教育出版社. 2005

 

课程编码253010 / 2531011                            

课程名称:泛读 III-IV

课程英文名称Extensive Reading III-IV

课程简介:泛读 III-IV教程为高等教育英语专业二年级的学生开设,旨在在一年级所学的基础上扩大学生英语词汇量,提高英语阅读理解能力以及英语欣赏水平和文化素养,从而有助于学生顺利通过专业英语四级考试。此课程要求学生在课前预读主篇,课堂分析主篇并训练快速阅读,课后阅读指定材料并完出相关任务,形成阅读能力提高的良性循环。

    材:刘乃银.英语泛读教程》( 3-4 )(第二版) . 高等教育出版社 . 2005.

 

课程编码2531012/ 2531013                     

课程名称:教育文选阅读I-II

课程英文名称Selected Readings of Educational Documents I-II

课程简介:本课程以EAP学术英语阅读为课程基本理念,融合英语与教育专业双学科性。以英语学术阅读技能为主要技能,兼顾听、说、译和学术写作技能的平衡发展。通过对学习、学生、教学、教师等涉及教育不同要素的内容整合,以内容依托性文章和专业英语篇章为基础语料素材组织课程内容,兼顾语言技能和学习技能培养使学生逐步适应教育类文章和学术类文章的分析性阅读和自主学习、合作学习能力,并为进一步学习专业英语和专业知识奠定基础。

    自编教材《EAP教育文论选读》

 

课程编码2531014

课程名称: 口语I

课程英文名称Oral English I

课程简介: 本课程旨在提高学生英语口语交际能力。帮助学生掌握正确的语音、语调,熟练掌握英语常用词汇和基本句型,达到流利并有逻辑地表达自己的思想。本课程为学生仔细设计了不同的语言环境,让学生们在不同的语境中不断提升自己的语言反映速度和正确性。

    材:杨立民. 《现代大学英语》. 外语教学与研究出版社, 2006.

 

课程编码2531015                                    

课程名称: 口语 II

课程英文名称:Oral English II

课程简介: 本课程旨在提高学生英语口语交际能力。帮助学生掌握正确的语音、语调,熟练掌握英语常用词汇和基本句型,达到流利并有逻辑地表达自己的思想。本课程为学生仔细设计了不同的语言环境,让学生们在不同的语境中不断提升自己的语言反映速度和正确性。

    杨立民. 《现代大学英语》. 外语教学与研究出版社,2010.

 

课程编码2531016                                    

课程名称: 口语 III

课程英文名称:Oral English III

课程简介: 本课程旨在提高学生英语口语交际能力。帮助学生掌握正确的语音、语调,熟练掌握英语常用词汇和基本句型,达到流利并有逻辑地表达自己的思想。本课程为学生仔细设计了不同的语言环境,让学生们在不同的语境中不断提升自己的语言反映速度和正确性。

    材:杨立民. 《现代大学英语》. 外语教学与研究出版社, 2005.

.

课程编码2531017

课程名称: 口语 IV

课程英文名称:Oral English IV

课程简介: 本课程旨在提高学生英语口语交际能力。帮助学生掌握正确的语音、语调,熟练掌握英语常用词汇和基本句型,达到流利并有逻辑地表达自己的思想。本课程为学生仔细设计了不同的语言环境,让学生们在不同的语境中不断提升自己的语言反映速度和正确性。

    材:杨立民. 《现代大学英语》. 外语教学与研究出版社, 2007.

 

课程编码2531018

课程名称听力I                                      

课程英文名称:Listening I

课程简介:听力I指导学生辨听易混淆的音素、单词、结构,选择关键词句,归纳大意,推测内容,释意复述,掌握新闻要点等方式,使学生逐步达到能听懂英语国家浅易听力材料,收听美国之音慢速英语广播中的新闻和文化节目时,能达到在15分钟内听写根据已学知识编写或选用的录音材料,错误率不超过10%的目标。在训练听力的同时,有步骤地进行口语练习。首先是帮助学生在听懂课文内容的基础上,模仿掌握正确的语音语调;培养学生对语言的敏感性,使学生学会从大量的语言素材中吸收正确的句型及英语习语,逐渐掌握复述的技能;从机械性练习开始,过渡到半机械训练,最终使学生灵活运用原有的以及现学会的语言与知识,流利、自如地表达自己的思想观点,并能对所学课文内容展开讨论。

    杨立民,《现代大学英语》(1),北京:外语教学与研究出版社,2005.

 

课程编码2531019

课程名称听力 II                                     

课程英文名称Listening II

课程简介:本课程旨在帮助二年级学生全面提高英语听力水平,包括短语的识别,词汇的辨认,数字的推算,说话人身份的确认,语气和语态的判定,目的是使学生快速听懂复杂句和复杂对话,进而能听懂完整且较为复杂的篇章,并抓住其大意。通过大量的听力训练,使学生能迅速理解所听材料的大意,领会说话人的意图,把握说话人的态度,并能就所听的内容做出快速反应。帮助学生不仅熟悉英,美英语,还能够辨别出英语的其他变体(例如澳大利亚英语)。较系统地介绍常用的新闻机构,国际组织以及新闻术语,以帮助学生较快地从听慢速新闻转向正常语速的新闻。

    材:杨立民,《现代大学英语》(2),北京:外语教学与研究出版社,2009.

 

课程编码2531020

课程名称视听说                          

课程英文名称:Visual-Audio-Oral English

课程简介:视听说课旨在通过运用多媒体教学手段来帮助提高学生的思维能力和跨文化交际能力。根据英语专业学生特点,教师在输入信息时,注重贴近日常生活选用语料,以便学以致用;题材、领域广泛,强调自然科学知识的输入,从而拓宽语言专业学生的知识面。课堂活动包括配对练习、小组会谈和口头报告等,目的是培养学生多角度看问题的能力并就相关话题发表自己的见解。同时, 课堂活动也涉及如何有意识的选择和运用学习策略,目的是帮助学生学会自主学习。   

    王镇平 《高级英语视听说》外语教学与研究出版社  2008.

参考书目:

1翟象俊 21世纪大学英语视听说教程》高等教育出版社 复旦大学出版社 2009.

2)施孝昌,《用新闻英语和老外聊天》,北京:中国大百科全书出版社,2004.

              3)苏承志,《英语交际能力与策略》,上海:复旦大学出版社,2004.        

4)《随大山万里行》,北京:外语教学与研究出版社,2000.

5)《探索频道》,合肥:安徽音像出版社,2002.

 

课程编码2531021

课程名称基础写作                    

课程英文名称Basic English Writing

课程简介:本课程是英语写作入门课,教授学生各种句子及段落写作技巧,并从段落写作过渡到叙事、描写、对比、论述等短文的写作。教学以写作过程教学法为指导,课堂引导学生进行选题、构思、预写、起草、互评、修改、定稿等不同写作阶段写作任务训练,掌握整个写作过程,为以较长说明文和论说文为重点的中、高级写作打下坚实基础。本课程课堂教学过程重视有学生积极参加的分组讨论、互帮互评、修改,把学生从写作是成品的束缚中解放出来,使其由被动模仿变成主动的写作者。

    杨立民等,《现代大学英语基础写作》(上、下) 北京:外语教学与研究出版社,2004.

参考书目余宝珠,《英语写作-遣词·造句》,西安:西北工业大学出版社,2004.

 

课程编码2531022

课程名称中级写作                       

课程英文名称Intermediate Writing

课程简介本课程旨在帮助学生熟悉并掌握各种文体的写作要领和方法,其主要包括记叙文、描述文、说明文和议论文。强调对学生进行全面、严格的技能训练,培养学生写出思路清晰、内容充实、表达准确得体、文字精炼生动的500个词左右的英语文章,为高级英语写作和论文写作打下扎实的专业基础。

    杨立民等,《现代大学英语·中级写作》(上、下) 北京:外语教学与研究出版社,2004.

参考书目:丁往道、吴冰、钟美荪,《英语写作手册》 北京:外语教学与研究出版社1994.

 

课程编码2531023

课程名称:高级写作                       

课程英文名称:Advanced Writing

课程简介: 高级写作旨在帮助学生掌握学术论文写作所必需的写作与思维方式,提高学生在同一篇论说文中运用不同写作技巧的能力并初步掌握参考文献使用方式。只要教学内容包括定义、概要、综合分析、论证观点、提案、评价等学术论文写作所必需的写作与思维技巧。该课程强调对各种写作技巧的综合运用,从教学内容和方法上,重视综合训练学生的书面表达能力和思辨能力,并通过对学生写作过程的每一个环节进行指导,教授学生分析读者以及对文章进行修改、编辑、润色的方法。

    材:杨立民等,《现代大学英语·高级写作》,北京:外语教学与研究出版社,2006.

参考书目D’ Angelo, Frank J. Process and Thought in Composition. New York : MLA, 1990.

                Gibaldi, Joseph, & Achtert, W. S. MAL Handbook for Writers of Research Papers.

New York : MLA, 1988.

 

课程编码2531024

程名称:论文写作                        

课程英文名称:Research Paper Writing

课程简介:论文写作课旨在教授学生初步的研究方法,为学士学位论文写作以及毕业后从事更高层次的学习与研究做准备。该课程主要包括:帮助学生了解一般学术论文写作的要求与规则;熟悉论文各部分的内容与结构、写作的整个过程以及语言风格;掌握选题、资料收集与分析、引用文献编目的方法;练习编写摘要、提纲和参考文献;学会学术诚信原则。

   材:Buffa, Liz. Research Paper Smart: Where to Find It, How to Write It, How to Cite It.                New York : Random House, 1997.

参考书目黄国文, 《英语学位论文写作》,北京:高等教育出版社,2008.

 Wagenen, Keith Van. Writing a Thesis: Substance and Style. Publisher: Prentice Hall, 1990.

 

课程编码2531025

课程名称:翻译

课程英文名称Translation

课程简介本课程介绍翻译的基本理论、知识和技巧。课程以培养翻译基本功为重点,强调双语修养和双文化修养。要求学生在翻译过程中做到:准确理解原语;识别不同文体;在从原语到目的语的翻译过程中做到忠实、达意;能分清各种翻译技巧并将其巧妙地运用于翻译实践中。在三年级英汉互译训练的基础上提高翻译速度和质量。该课程练习与讲评交替进行,并穿插经典译作赏析讨论。

    材:王治奎,《大学汉英翻译教程》,济南:山东大学出版社,2002.

参考书目:冯庆华,《实用翻译教程:英汉互译》,上海:上外语教育出版社,2001.

陈宏薇,《汉英翻译教程》,上海:上外语教育出版社,2004.

 

课程编码2532001/ 2532002

课程名称:英语教学法教程Ⅰ-Ⅱ

课程英文名称:A Course in English Language Teaching I/II

课程简介本课程系统介绍英语教学的基本概念、交际教学原则和活动、备课和写教案、课堂管理的方法、语言知识的教学方法、听说读写四项技能的教学、综合语言技能的教学、教学评价和教材评价与使用等。通过讲授、课堂实践,使学习者掌握英语教学法的基本要领及授课技能,为今后从事英语教学工作打好基础。

    材:王蔷,《英语教学法教程》(第二版),高等教育出版社,2006.

参考书目傅道春,《教师的成长与发展》,教育科学出版社,2001.

 

课程编码:2532003

课程名称:教育心理学

课程英文名称Educational Psychology

课程简介:

本课程是教育专业学习的基础课程,在整个教师教育中占有重要的地位。通过本课程的教学使学生掌握教育心理学的基本知识、基本理论,形成学科的基本知识框架,了解和把握教育心理学发展的基本线索、发展的基本趋向以及研究的新热点,并引导学生理论联系实际,积极地运用教育心理学知识去理解和解决中小学教育、教学实践中的问题,在掌握基本知识、基本理论的同时,不断发展解决实际问题的能力.

    材:莫雷,《教育心理学》,教育科学出版社,2007.

参考书目:

1) 张春兴,《教育心理学——三化取向的理论与实践》,浙江教育出版社,1998.

2) 罗伯特斯莱文《教育心理学理论与实践》,人民邮电出版社,2007.

3) 陈琦、刘儒德《教育心理学》,北京师范大学出版社,1998.

4) Robert E. Slavin, Educational Psychology, A division of Paramount Publishing 1994.

5) Robert J. Sternberg, Wendy M. Williams. Educational Psychology. 2002.

6)Jeanne Ellis Ormrod. Educational Psychology: Developing Learner. 2003.

 

课程编码:2532004

课程名称:教育学原理

课程英文名称Educational Principles

课程简介:

本课程的研究对象是在教育活动中产生并被意识到的涵盖教育事实与教育价值之统一的一般教育问题,是以哲学、心理学、社会学等科学为理论基础,主要探讨学校教育的各种现象,把握教育规律,指导教育实践的一门基础性理论学科。

    柳海民,《现代教育学原理》,东北师范大学出版社,2005.

参考书目:

1) 成有信,《教育学原理》,大象出版社,1993.

2) 孙喜亭,《教育原理》,北京师范大学出版社,1993.

3) 叶澜,《教育学原理》,人民教育出版社,2007.

 

课程编码2532005

课程名称:中国教育史

课程英文名称History of Chinese Education

课程简介:

中国教育史是教育科学的重要分支,是教育专业的一门基础课程。它运用历史唯物主义的观点方法,研究中国自古至今教育制度和教育思想发生、发展、演变的过程,总结不同历史阶段教育的经验、教训及其特点,做出科学的评价, 探索教育发展的客观规律。 同时,了解教育史上教育家们的教育理念、教育精神、教师风范和高尚人格,对于培养现代教师的教育素质具有非常重要的意义。

   材:孙培青,《中国教育史》,华东师范大学出版社,2009.

参考书目:

1) 王炳照,《简明中国教育史》,北京师范大学出版社,2007.

2) 陈学恂,《中国教育史研究》,华东师范大学出版社,2000.

3) 周德昌,《中国教育史纲》,广东高等教育出版社,2000.

4) 毛礼锐,《中国教育史(1-6)》,山东教育出版社,1993.

5) 张传燧《中国教育史》,高等教育出版社,2010.

 

课程编码:2532006

课程名称:外国教育史

课程英文名称:History of Western Education

课程简介:

外国教育史是教育类课程中重要的基础课程具有通史的性质。西方教育史课程是研究从古代、近代到现代西方的教育思想和教育制度发展,探讨二者的相互影响,进而探究西方教育从古代、近代到现代发展的一般过程和规律的课程。

   : 王天一等编著《外国教育史》北京北京师范大学出版社1984.

参考书目:

1) Pulliam, J., History of Education in America , Prentice Hall, 2006.

2) Walls, J., History of Education. Routledge, 2011.

3) 戴本博张法琨,《外国教育史》,人民教育出版社1990.

4) 袁锐锷《外国教育史新编》广东高等教育出版社,2002.

课程编码:2532007

课程名称:课程与教学论

课程英文名称Principles of Curriculum and Instruction

课程简介:

本课程主要围绕两个核心问题,即课程主要探讨教什么和教学主要探讨怎样教,进而探讨课程观、课程模式以及课程开发等方面的理论与实践。

    泰勒,《课程与教学的基本原理》, 中国轻工业出版社,2008.

参考书目:

1) 钟启泉,《课程与教学论》,华东师大出版社,2008.

2) Haldeman, M.The New Teachers’ Guide to Success.Benicia, California : Shell Education, 2008.

 

课程编码:2532008

课程名称:英语语言学

课程英文名称Linguistics

课程简介:本课程将比较系统地学习语言学的基本概念、基本理论和基本知识,为提高语言理论水平,进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。通过学习普通语言学基本知识以及应用语言学知识,使学生能够运用语言学的基本理论分析语言现象,并能在社会生活、学习工作中恰当运用相关的语言学知识。

    材:胡壮麟,《语言学教程》,北京大学出版社,2001.

参考书目

1) 戴炜栋、何兆熊,《新编简明英语语言学教程》,上海外语教育出版社,2002.

2) 刘润清,文旭,《新编语言学教程》,外语教学与研究出版社,2006.

 

课程编码2532009

课程名称:英语词汇学

<, span="" style="FONT-FAMILY: 宋体; mso-ascii-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-font-size: 10.5pt; mso-hansi-font-family: 'Times New Roman'">课程英文名称:English Lexicology

课程简介:本课程以现代语言学理论作指导,以英语词汇为研究对象,着重讨论英语词汇的来源、发展、现状及其研究方法;分析英语词汇的结构、类型、意义、理据、相互关系、语义的变化方式、过程及用法,研究英国英语与美国英语的差异等。

    :张维友,《英语词汇学教程》,华中师范大学出版社,2006.

参考书目:

1) 林承璋,《英语词汇学引论》,武汉大学出版社,2005.

2) 林福美,《现代英语词汇学》,安徽教育出版社,1997.

课程编码2532010

课程名称:第二语言习得

课程英文名称:Second Language Acquisition

课程简介:本课程系统地探讨第二语言习得的本质及习得的过程,研究语言习得环境(如课堂学习与自然环境中习得第二语言的差异)、学习者个人差异(如年龄、学习能力、学习动机、学习策略、认知方式)等与第二语言习得的关系,介绍第二语言习得的研究方法等。

    材:Rod Ellis,《Understanding Second Language Acquisition》,上海外语教育出版社,2000.

参考书目:黄冰,《第二语言习得入门》,广东高等教育出版社,2004.

 

课程编码:2532011

课程名称:比较教育学

课程英文名称:Comparative Education

课程简介:比较教育学是指以整个教育领域为研究对象,对当代不同国家或地区的教育进行跨文化比较研究,探讨教育发展规律及特定表现形式,借鉴有益经验,推动本国或本地区的教育改革和教育研究的一门科学。

    材: Gerard A. Postiglione, Education and Social Change in China , M.E. Sharpe, Armonk , New York , 2006.

参考书目:

1) Douglas C. Smith, The Confucian Continuum, New York : Praeger Publishers, 1991.

2) 冯增俊.,当代比较教育学, 北京:人民教育出版社2008.

 

课程编码2532012

课程名称教育技术学

课程英文名称:Educational Technology

课程简介:

这门课是面向英语教育专业本科生开设并以英汉双语讲授的专业选修课,主要介绍以下七个方面的内容:一、教育技术学的历史演变、现状及其未来;二、作为教育技术学理论基础的学习理论、传播理论、教学理论及系统理论;三、媒体简史、媒体新技术以及媒体与学习的关系;四、教学设计;五、信息技术与教育;六、远程教育;七、教育技术学学术资源。本课程采用《教育技术学专业英语》作为教材

    :傅钢善,《现代教育技术》, 陕西师范大学出版社,2007.

参考书目:

1) Roblyer M. DIntegrating Educational Technology into Teaching. Xi’an :  Pearson Education Asia Limited and Shaanxi Normal University Press, 2003.

2) Spector. J. M., Merrrill M.D., Merrienboer V. J., Driscoll P. M. Handbook of Research on Educational Communication and Technology.Xi’an: Lawrance Erlbaum Associates, 2008.

 

课程编码:2533001

课程名称:英美文学简史

课程英文名称:British and American Literature

课程简介:本课程旨在通过课堂教学和课外阅读,使学生对英美文学的概况有一个基本的了解,其中包括文学术语与概念,文学运动及表达模式等,并通过阅读具有代表性的文学作品,学会分析和批评文本,了解主要作家及其作品的艺术特色。希望通过本课程的学习,能增强学生对英语文学原作的理解,提高阅读文学作品的能力和欣赏水平。

    材:

1) 刘炳善,《英国文学简史》,河南人民出版社,2007.

2) 童明,美国文学史,译林出版社,2002.

参考书目周定之《英美文学作品赏析》,湖南师范大学出版社,2002.

 

课程编码2533002

课程名称:英美文学选读

课程英文名称:Selected Readings in British and American Literature

课程简介:本课程主要介绍并帮助学生理解英国文学和美国文学发展史上的代表作家和代表作品,学会分析和欣赏文学作品(主要包括创作思想、艺术特色、人物刻画、语言风格等),并掌握正确评价文学作品的标准和方法。 

    材:

1) 王守仁,《英国文学选读》,高等教育出版社,2005.

2) 陶洁,《美国文学选读》,高等教育出版社,2000.

参考书目:

1) 罗经国,《新编英国文学选读》,北京大学出版社,1996.

2) 李宜燮、常耀信,《美国文学选读》,南开大学出版社,1991.

 

课程编码:2533003

课程名称:中国历史与文化

课程英文名称:Chinese History and Culture

课程简介:

本课程用文化的眼光、全新的视角审视中国历史的一门文化课程。具体而言,其内容不在于介绍具体历史事件、历史人物的发生、发展或兴衰,而主要阐释典型事件、典型人物为什么会在某个历史阶段发生、产生或出现,并由此对各个历史时期的文化特征、文化性格、文化作为做出具有独到见解的品评或批判。

    :周世范,《中国历史精要》,三秦出版社,2001.

参考书目:

1) 颜吾芟,《中国历史文化概论》,北方交通大学出版社,2002.

2) 张岱年、方克立,《中国文化概论》,北京师范大学出版社,1994.

 

课程编码2533004

课程名称:英美社会与文化

课程英文名称British and American Studies

课程简介:本课程将帮助学生了解英国和美国的人民、社会、文化等,同时帮助学生了解英国和美国的制度体系、价值观念和信仰等的变化和发展演变等。本课程将使学生掌握英国和美国的人民、风俗和信仰等知识;了解这两个国家政治、法律、经济和教育体系等;掌握其历史发展过程以及两国的传统关系等;了解这两国的文化和价值观念等。

    材:来安方,《英美文化与国家概况》,复旦大学出版社,2008.

参考书目:张奎武,《英美概况》,吉林科学技术出版社,2004.

 

课程编码:2533005

课程名称教育管理学

课程英文名称Educational Administration

课程简介:

教育管理学是系统地研究人类教育管理活动的普遍规律、基本原理和一般方法的学科。课程重点是教育管理的概念和思想发展沿革,计划、组织、领导、控制四大管理职能内容, 管理学的视角及其在教育实践中的运用。

   材: Robert N. Lussier, Management Fundamentals: Concepts, Applications, Skill Development, South Western 2003.

参考书目:

1) Don Hellriegel, John W. Slocum, Organizational Behavior, South Western, 2004.

2) 黄志成,程晋宽,《教育管理论》上海教育出版社,2001.

3) ()法约尔,《工业管理与一般管理,中国社会科学出版社,1982.

4) ()Fred C. Lunenburg, Allan C. Ornstein孙志军等译,《教育管理学理论与实践》,中国轻工业出版社,2003.

5) ()威廉 .G. 坎宁安保拉 .A. 科尔代罗 赵中建等译《教育管理基于问题的方法》江苏教育出版社,2002.

 

课程编码2533006

课程名称教育哲学

课程英文名称:Educational Philosophy

教育哲学是教育学的重要分支学科,作为教育学的重要理论基础,以理论性和基础性为学科特色,是教育学专业学生的专业必修课。教育哲学是反思教育思想前提的学问,是教育之智慧,通过反思教育思想,从整体上认识教育本体、教育本质、教育规律、教育价值、教育教学中知识认识等问题,形成科学的教育观;评价、批判和总结人类历史的教育经验,深刻分析教育现实问题,科学预测教育发展的未来;启发、激发和锻炼学生的教育理论思维,掌握科学的教育科学研究方法,提高教育科研能力和科学研究的创造性。

    : 郝文武著,建构的教育哲学》,人民教育出版社,2006年版.

参考书目:

1) 孙正聿著,哲学通论,辽宁人民出版社,1998年版.

2) 张志伟等主编,西方哲学智慧,中国人民大学出版社,2000年版.

3) 黄济著,教育哲学通论,山西教育出版社,1998年版.

4) 周浩波著,教育哲学,人民教育出版社,2000年版.

5) 陆有铨著,现代西方教育哲学,河南教育出版社,1993年版.

 

课程编码2533007

课程名称英语测试

课程英文名称:English Language Testing

课程简介:本课程系统介绍英语语言测试的基本理论,听说读写试题的命题原则和方法,试卷质量的评价标准和方法, 让学生学会在教育实践中根据测试目的选择合适的测试手段以及计算难易度,区分度和标准差。目的在于让学生了解英语测试学的基本理论和研究概况,掌握试卷命题方法,试题质量评价标准以及考试成绩分析方法。

    材:J. B. Heaton,《Writing English Language Tests (英语测试)》,外语教学与研究出版社,2004.

参考书目:武尊民,《英语测试的理论与实践》,外语教学与研究出版社,2008.

 

课程编码2533008

课程名称教育研究方法

课程英文名称:Scientific Research Methods in Education

课程简介:

本课程系统介绍教育学,尤其是语言教学研究方法,如教育研究的本质与特点、研究问题的提出、定性定量研究的设计、样本选择、数据收集、问卷的设计、基本的统计方法等。本课程还将较为系统地介绍研究论文的选题、研究方案的设计以及论文写作的规范等。

    材:McDonough, J., & McDonough, S. Research Methods for English Language Teachers. Beijing : Foreign Language Teaching and Research Press, 2000.

参考书目:

1)  Wen QiufangApplied Linguistics: Research Methods and Thesis Writing. Beijing :

Foreign Language Teaching and Research Press, 2004.

2) Wiersma, W., & Jurs, S. Research Methods in Education: An Introduction. Beij ing : China ’s light Industry Press, 2004.

3) 董奇,《心理与教育研究方法》,北京师范大学出版社,2005.

4) 裴娣娜.,《教育研究方法导论(现代教育原理丛书)》,安徽教育出版社,2000.

 

课程编码2533009

课程名称:教育测量与评价

课程英文名称:Educational Measurement and Assessment

课程简介:教育统计与测量评价》课程,是由教育统计学、教育测量学和教育评价学这三门学科中最基础、最重要、最精华、最有用的内容整合而成的综合性课程。本课程内容主要介绍:数据的整理与统计分析方法,学校教育测量与评价的基本原理和方法,教育科学研究中统计假设检验等内容。

    :黄光扬,《教育测量与评价》,2008.

参考书目:

1) 漆书青主编:《教育统计与测量》,2007.

2) 戴海崎、黄光扬主编:《教育统计与测量自学辅导》,2006.

3) 黄光扬编写:《教育统计与测量评价综合教程》,2008.

 

课程编码2533010

课程名称教育统计学

课程英文名称:Educational Statistics

教育统计学是运用数理统计的原理和方法研究教育问题的一门应用科学。它的主要任务是研究如何搜集、整理、分析由教育调查和教育实验等途径所获得的数字资料,并以此为依据,进行科学推断,从而揭示蕴含在教育现象中的客观规律。

    材:教育统计学,徐文彬 ,南京师范大学 ,出版时间, 2007.

参考书目:

1) 张敏强,《教育与心理统计学》,人民教育出版社,2010

2) W.J.波帕姆与K.A.塞罗蒂尼克合著的《教育统计学──应用与说明》,1973.

3) J.P.吉尔福德与B.弗鲁奇特合著的《心理学与教育中的基础统计学》,1978.

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